INTRODUCCIÓN A LOS ASPECTOS CLAVE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Cuando hablamos de la instauración de un modelo educativo basado en la educación inclusiva no sólo estamos hablando de un cambio de paradigma dentro de un contexto concreto cómo puede ser la educación. La total implantación de estos sistemas también requiere una profunda transformación de la sociedad y por ende, de las personas que la componen. La idea principal de este sistema es que ningún estudiante se sienta excluido y pueda cumplir el desarrollo de sus capacidades junto a todos sus compañeros.

 Este sistema nace de la necesidad de incluir dentro del aula los grupos más desfavorecidos y que la educación tradicional desplaza. (minorías étnicas y lingüísticas, comunidades en pobreza, etc)

 Este nuevo modelo está respaldado desde todos los ámbitos que interceden en la educación. Desde el punto de vista del derecho y la pedagogía todos los niños son iguales ante la ley independientemente de su raza, sexo, origen o situación familiar. La carta de los derechos humanos recoge la obligatoriedad de la educación en todos los niños y niñas del mundo. Esta nueva propuesta de modelo educativo posibilita que esto realmente se lleve a cabo y no se excluya del aula los grupos heterogéneos. La educación en las mismas condiciones debe ser un derecho de todo.

 El respeto basado en la diferencia de los componentes del aula se presenta como modelo para ejercer una educación social que desarrolle no sólo las capacidades profesionales sino que se base también fomente la tolerancia religiosa o que combata el racismo, entre otras muchas cosas.

 Para todo esto es necesaria la divulgación de todos estos preceptos y pedir la intercesión de los estados para que apoyen este nuevo modelo educativo y aseguren el acceso al mismo de toda la población. Este tipo de modelo trata de estudiar y romper las barreras que los diferentes estudiantes puedan encontrar una vez dentro del sistema educativo. Para ello se demanda a los estados más inversión en educación y que fomenten políticas educativas a largo plazo que transicionen a este nuevo modelo.

 Las escuelas con carácter inclusivo asumen el principio de la diversidad y por tanto, organizan los procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta la heterogeneidad del grupo. Dentro de este nuevo tipo de escuelas reina el aprendizaje colaborativo, un nuevo sistema en donde los objetivos del alumnado se consiguen mediante el trabajo en grupo y el aprendizaje activo. Se busca ir más allá de las estrictas relaciones interpersonales que se establecen en la educación tradicional y crear comunidades de aprendizaje formadas por todo los agentes educativos que intervienen en el desarrollo de los niños (profesores, alumnado, padres y madres, etc) Todo esto evidencia una mayor interacción entre los alumnos por lo que es necesario que conjunto a todo esto también se desarrolle una labor de mediación y resolución de conflictos entre los alumnos. Las actividades serán programadas para todo tipo de alumno lo que requiere una modificación y adaptación de todos los curriculums.

 Autor de la entrada: Francisco Javier Artacho Peñalver

Bibliografía:
Mª.Sarto Martín Mª.Venegas Renauld.(2009)Aspectos clave de la Educación Inclusiva. Publicaciones del INICO. Colección Investigación Salamanca.